在2020年海口市中小学综合实践活动课程优秀案例评选中,我校报送的六个项目荣获了两个一等奖和四个二等奖。
让我们一起来看看这些获奖案例吧~
拿云之行——登顶四姑娘山大峰
运动类项目考验的既是同学们的体能储备、运动素养,也锻炼一个人的意志力、决策力。类似拿云之行,北大附中的同学们还曾徒步穿越库布奇沙漠,半环岛骑行,探秘俄贤岭。
海洋天堂——走进心智障碍人士
在这个世界上,存在着许许多多未知的事物、我们未曾了解或者走近过的人群。有这样一个群体,他们在发展期间〈自受胎到满十八岁〉,智力功能显著低于常态,同时伴随有适应性行为方面的缺陷,在学科学习和处理日常生活以及对周围事物的了解和环境的适应能力方面,比同年纪的同伴显著的缓慢的人。他们就是心智障碍群体。我们经常听到的智力障碍、自闭症、唐氏综合征、精神障碍都属于这个群体。根据2006年第二次全国残疾人抽样调查数据推算,我国心智障碍人数保守估计达2000万。这背后是2000万个家庭和超过8500万人的家庭相关群体,急需社会的关注和支持。
戏里戏外——书院戏剧节实践活动
国家教育部在2017年印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知,提倡充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。根据《指导纲要》,综合实践活动的本质是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,强调学生亲身经历各项活动,在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”,在全身心参与的活动中,发现、分析和解决问题,体验和感受生活,发展实践创新能力。而戏剧课刚好可以实现这样的目的。
其实,戏剧课是很多西方国家中小学生必修的基础教育。19世纪末的美国教育家杜威曾说:“戏剧作为一种重要的教学方法,对学生的学习、表达、合作、想象和社交等能力的培养具有不可替代的优势,是音乐、美术等其他艺术教育不能比拟的。”在这样的背景下,本校开展了书院戏剧节实践活动。
完整还原古人做的叫花鸡
生活没有分科,毕业不见课表。年初的疫情让居家学习成为同学们每天必须打卡的事情,刚好这种学习形式打破了作息中的学科与课节界限,给了同学们一个“闭关修炼”的机会,虽然宅在家中对于一些场景很难身临其境,但是个体可支配的时间变多了,这一点很适合做连续的、深入的项目探索。
像这样的小项目,我校同学在疫情期间完成了1600余项,虽然每日的线上学习时间有限,但是同学们通过亲身体现,学会了不少音视频制作技巧,并且领会了结果导向的工作思维。
中美工会制度与文化心态之关系研究
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通过奥斯卡纪录片《美国工厂》可以看出,美国的工会对于资方是不利的。看起来中国工会可以将资方、工人、政府的关系调和得很好。这其中,或许有一些区别是两国的文化心态和侧重点导致的。而工会的最终目的是最大化的保证各方利益,可以借鉴他国工会优点,结合本国自身特质,探索、实践出一套有价值可执行的方案。
书院戏剧节整体视觉设计报告
书院戏剧节是北大附中海口学校一年一度的传统赛事,戏剧节整体视觉设计均由学生完成,包括LOGO、主视觉、海报、门票、邀请函等。设计工作以学校造梦工厂设计工作室项目制学习开展,项目组共4名学生,其中王希羽为项目组长,组长根据项目的时间节点来安排和推进任务进度。从头脑风暴、草稿、推翻、重新草稿......定稿、最后到电子版终稿,在组长有序的推进和组员积极的配合下,项目组不仅提前完成任务,作品也是出乎意料的优秀。
各个书院的学生需根据本书院的戏剧创作一个书院海报,在反复敲打琢磨下,最终也超出预期的完成了设计。
因为申报名额有限,还有很多优秀项目没有上报,都是非常具有竞争力的项目。
新学期,北大附中海口学校的全体师生再接再厉,争取拿出更优秀的成绩~
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